班主任工作心得

班主任工作心得(汇编15篇)

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的班主任工作心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，我担任的是一年级的班主任，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。

一、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用晨会课、思品课学习《小学生日常行为规范》，提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比如：每天在校生给老师检查，走读生给家长检查，并做好记号，然后才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本，让他们做完作业一起看看课外书，这样既保持教室安静，也可以使学生增加课外识字量，对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯，我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书，不可以离开自己的位子，由课代表监督完成。

二、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，这个学期学校开展的活动比较多，我帮助学生收集故事参加知荣辱?树新风讲故事比赛;选拔学生参加迎六一?奥运梦想现场绘画比赛，我班祝皖同学在比赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中，我带领学生排练的两个节目都获得成功。通过这些活动使学生形成热爱班级的感情，而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

三、培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3类班干部：班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样就培养了小干部的能力。

四、平时加强与家长的联系

本学期我把学生的联系电话存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一时，我总是耐心地和他们讲解、沟通，把孩子时时刻刻的情况告之家长。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比较成功的地方。

一学期很快就过去了，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。但是我还有很多做得不足的地方，比如工作还不够细致，对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

陶行知先生曾这样说过，“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处”，“世界的沟通，在人的沟通，而人的沟通在心灵的沟通”。每一个学生的内心都是一个丰富的世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……班主任因心施教，开启学生心灵之门，往往能够起到事半功倍的育人效果和工作效益。

一、班主任应该关注学生的心理需要

作为一名一线的班主任老师，整天和班里的孩子在一起生活学习，忙忙碌碌中有快乐、有烦恼，更有一些不解的问题，尤其是孩子在学习、班级人际互动中存在的这样那样的问题，令我们百思不得其解。是我们的孩子变了吗？还是我们的教育者缺乏对孩子心理的了解呢，做个懂孩子心理的班主任真的很困难吗？带着问题我在不断的反思，不断探索。目前，在师生关系中，学生最想说的话是什么？“其实你不懂我的心”，道出了学生们共同的心声。他们渴望理解，渴望老师做他们心灵的朋友而不是高高在上的说教者。

有这样一个例子：一位非常敬业的班主任老师，工作认真负责，责任感极强，就是眼里揉不得“沙子”。班上有两位成绩不错的学生“恋爱”，常常将纸条传来传去。有一天被班主任抓住，不仅一顿训斥，还向全班诵读了“情书”的内容。二人觉得大丢面子，十分难堪。女生率先离校外出，男生接踵追逐而去，二人漂流到外地，最终放弃了学业，过上了打工生活。两位很有前途的中学生，就这样葬送了前程。如果那位班主任老师懂得青春期学生的心理，妥善地处理好这件事，细心地做他们的思想工作，也许结果会是另外一种样子。

还有个例子，日前看过中央10套的一期《走近科学》节目，其中讲述了一个令人心酸的故事。一个叫冯文忠的人，曾经品学兼优，争强好胜，初中毕业时他以全县第一的成绩考入高中，高中时他参加奥数比赛，指望靠得奖保送进名牌大学，他玩命地学数学，但奥数比赛失败，高考也落榜（因为偏科），于是他疯了，变成一个狂人，最后被关进笼子。

由此联想到教育活动中的心理指导问题。不妨设想一下，如果冯的父母及早发现他性格中的这种过分好强、近于偏执的行为并加以纠正，那会是什么结果呢？当然我们不能苛求他的父母，因为他们毕竟是老实巴交、大字不识的农民，那么他的老师呢，他的班主任呢？为什么没有及早给他疏导，从而挽救一个天才的覆灭？可见老师尤其是班主任老师是多么需要通晓心理学知识！

二、班主任应该了解学生的心理特点

班主任应该以心和学生相交，从而走进每个学生的心里。要想走进学生的心里，就得了解这时期学生的特点。中学生正是处在由儿童期向少年期过渡的一个阶段，他们正处在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的时期，因此他们具有半儿童半成人的特点。这个时期是儿童心理发展大变化的转折期，在整个心理发展上占有特殊的重要位置。中学生，已具有强烈的独立意识和爱的需要、尊重的需求、自我实现的追求。但从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中，会产生种种矛盾的心理。如：

第一，自尊心很强，但自制力等意志和毅力相对较弱，一帆风顺和得意时，常有明显的优越感和盲目自信，若一旦遇到困难和挫折，又产生自卑感甚至悲观失望等消极心理反应。

第二，情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，有时非常激动，热情，有时又会陷入极端的苦恼悲观。

第三，需要友谊，但往往不能正确处理自己与他人的关系，易产生人际关系的紧张而带来心理不平。

第四，由于性机能的发育，产生对异性好感，以及追求异性的要求，但由于此时其整个心理发展，尤其是品德发展尚未成熟，所以常常导致中学生不善于正确认识和对待自己的性发育，不善于正确认识和处理两性 ……此处隐藏19086个字……个性特点，在达标过程中采取适宜的教育

做到：指导到位，时时让孩子有成功的喜悦。

1、疏导为主，发现问题及时讲，抓住热点重点讲，帮学生解答在达标过程中的一些困惑。鼓励为主。

2、当好学生的坚强后盾，给树立信心，给学生偶像，教给孩子方法。

3运用儿童易懂的语言，增加评价的趣味性和启发性。多对学生进行一些开放的发展的鼓励的评价。

总之，活动的开展，一定让他们感到在实现小目标过程中的愉悦。

五、达标活动带来的收获

a)示范班级标牌增多。

b)良好的行为习惯逐渐养成。

c)老师的小助手越来越多，班风越来越正

d)关爱、诚实、自主、自立、自强的人或事层出不穷。

e)学生的视野宽阔了。

六、结尾的话：

带领学生“实现自我小目标”的活动过程中，我们真的非常感谢学生，作为我们老师，在课题的实施过程中承担着引导者的角色，每付出一点点努力，都会得到学生的回报--他们用自己的进步和自主发展回报老师，让我们所做的一切是那么有价值。每当学生实现一个小小的目标，他们体验成功的喜悦同时，教师不仅高兴，而且倍加欣慰，真正体会到了，目标激励是班级管理的阳光。

七、我的班级管理反思：

德育在哪里？就在那些不起眼的小事里：拣起一片废纸，改掉一种不良习惯，学用一句礼貌用语，为他人做一件好事，读一本好书等等。习惯即命运。过去，学生存在乱扔现象，见到地面有废物很少有人主动随手捡起。自打开展达标活动，地面清洁了，环境美了，卫生奖状多了，学生的良好行为表现处处可见。班风、班貌大有好转。

我于2月28日在六盘水市第十五中学开始了教育实习，3月1日全体实习生开会，然后各自去认识指导老师和指导班主任，我负责八年级二班的班主任部分工作，原班主任罗老师向我提出了各项要求，并强调作为班主任应该注意的细节，罗老师带我去八年级2班介绍我的工作情况，并找了几个班干部向我反映本班日常生活学习情况，班主任工作顺利展开。十五中不设早读和晚自习，早上8点钟上课，早上四节课，下午2点钟上课，下午三节课，周五下午2节课，周一早晨七点半升旗仪式，有课间操和眼保健操，班会课在星期三下午第三节，在第一个星期的班会课前，我组织了次班干部会议初步了解了八年级二班的情况，并且向原班主任罗老师拿到了点名册，第一次班会课，我做了自我介绍，然后让同学们介绍自己，双方相互认识，并提出了对他们的在校学习生活的几点要求。

一、每天，在闲暇时间，我经常到班上教室去转一转，看看班级教室卫生打扫情况，班级出勤情况，课间操和眼保健操也监督学生认真地去做，检查班级卫生区的打扫情况，并且向各科实习老师了解学生上课的具体情况以及作业完成情况，在下一次班会课上提出表扬或批评，对于个别表现不好的学生，私底下对他们进行谈话沟通，正确的引导他们学习。

二，参与班级活动学校在三月开展了出主题黑板报活动，八年级的主题是安全教育，接到出黑板报的任务之后，我和班委商量，收集了资料和画图，设计黑板报，然后和同学们在规定时间内完成了黑板报，得到了罗老师的好评。

三、实习心得通过这次实习，让我感觉到当老师不容易，当班主任也不容易，一个班级事无大小都要忙，在教授课程的同时还要努力带好一个班级，让学风蒸蒸日上，给学生一个良好的学习氛围，需要作出很多努力，我做的还不够好，还需要向原班主任罗老师多多学习，在以后的工作中，努力做好一个称职的班主任。

什么是感恩，如何感恩？其实感恩很简单，它既可以是一声问候、一张贺卡，也可以是一片发自心灵处的感激。“投之以桃、报之以李”、“滴水之恩，当涌泉相报”，这些都是“感恩”的古训。

“一个知道如何感恩的人，才是一个真正完整的人。”纵观当今社会，对有些青少年而言，他们不知感恩，不会感恩，对亲人、老师痛下黑手之事见诸报端。班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是他人都无法替代的。因此，班主任在日常德育工作中渗透感恩教育，让学生学会感恩，这将有助于他们形成良好的道德品质，从而促进德育教育的实效。

一、确立感恩主题，实施感恩教育

感恩是需要培养的，“感恩”教育更应当成为全社会的必修课。

我们开展“常怀感恩之心”主题班会，让学生评选五个感恩小故事会上讲解，《中国德育报》中的一篇题为《一杯水的距离》的文章引起热议，远远地两颗心的距离就是让暖暖的一杯水给缩短了。就是这则故事让大家明白了，感恩其实再简单不过，真诚心灵的轻轻碰撞，就可以燃起无边的爱的火焰。会后，参加一次爱心活动，结合自身经历再写一篇感恩文章。我们深深感到这里的每一篇文章都是一个感人的故事，虽然不是那么轰轰烈烈，但字里行间却是最真切的体验。一篇篇文章如琴弦般拨响了我们心中感恩的乐曲，一篇篇文章如浪花涌动了我们心中感恩的情怀。我们精选了具有典型性事例的文章收编成《常怀感恩之心》，在各班中互相传阅，以交流感恩情怀。

在学习交流过程中，我们发现：孩子们在感谢他人的善行时，他的第一反映常常是今后自己也应该这样做，这也就给了学生一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人，并因此形成一种良好的行为导向。

二、关注生活细节，付诸感恩之行

中国社会是一个感恩社会，在传统文化中，感恩着重体现在“忠”与“孝”上，“忠”是对皇上的感恩，“孝”是对父母的感恩，“忠”、“孝”的感恩文化把中国社会从一个诸侯国家推向中央集权大国、推向太平盛世。我们抓住生日这一感恩教育契机，要求学生感恩父母就从记住父母的生日做起，并提出开展《我为爸爸妈妈过生日》的活动要求，让父母感受我们的感恩之心。

尊老爱幼，是中华民族的传统美德。我们教育工作者首先投身到亲情教育中，通过自己的不懈努力，点亮学生感恩的心灯，让学生从关爱亲人做起，进而爱他人，爱家乡，爱祖国，把中华民族的传统美德发扬光大。

三、与科任老师配合，齐抓共管，树立形象

学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，用说理方法，而非对学生采用体罚、变相体罚、罚款或训斥的方法，其结果只能是让错误的思想伪装起来不敢暴露，非但不能达到教育的目的，反而拉大了彼此间的距离感，感恩的基础平台很难在搭建。感恩教育，在学校需要我们多位一体，共同构建。

感恩活动的开展，让我们深刻感受到：适时地进行“感恩教育”，使学生知到一些知恩、感恩、报恩的道理，对孩子今后的健康成长，刻苦学习，有着非常重要的并且实际的作用。诚然如我校家长所言：我们要经常地，不间断地对孩子进行感恩的教育，从小培养孩子的美好心灵，使我们伟大的民族精神得到发扬光大！

生活在感恩环境里的人是幸福的，因为他善的人性得到充分的张扬；生活在感恩社会里的人是幸福的，因为在他的周围是一大群友善的人，帮助他成长与进步。